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拒绝迟到。偶尔迟到,情有可原,但经常迟到,就是一种病了。迟到肯定是有原因的,要么把时间看错了,要么路上塞车,要么身体不舒服。但如果一名学生经常迟到,这只能说明这名同学一定是心理上出了偏差,我们说经常迟到是一种病,指的就是心理上的疾病。抛开客观原因不说,经常迟到的根本结症,肯定是主观认识上的问题。一种普遍观点是,迟到算不了什么,不足以影响学习,影响班风。另一种观点与老师有关,我都迟到几次了,老师也没把我怎么样,这种观点的等价说法便是,看来老师默许了我迟到这一行为。必须要深刻认识到迟到的严重危害,否则不可能铲除这颗毒瘤。迟到肯定会影响个人的学习,毕竟没有作好上课的准备,毕竟少听了几分钟的课,破坏了课堂过程的连续性。从长远来看,迟到会给自己的将来蒙上阴影,现实中没有任何团队能容下经常迟到的人,你会因为迟到而影响生存。

老师讲课结束后,不要急着看书做作业,而应闭上双目,放松后仰头,把刚才听课的重要内容再像放电影一样回味一遍,把老师讲课的内容真正印在脑海中。

发展智力,提高能力。
a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记,使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化,使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的,因此复习必须及时,要在遗忘尚未大规模开始前进行。
b、在时间和量上合理安排复习。实验证明:相对集中一段时间学习同一内容,记忆效果好。但也要适当分散,因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘。
c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明:用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞,反应敏捷,可是一旦反复刺激时间过长,神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后,反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过:“我同时读几种书,因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。” 因此我们必须“分配交替”地进行记忆。
d、另外,采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆;歌决记忆;形象记忆;比较记忆;联想记忆等。

第一,就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到:就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到:就是用心思考,跟上老师的思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的。口到:就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。手到:就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

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